教育心理學(xué)是教育學(xué)和心理學(xué)的結(jié)合是心理學(xué)在教育教學(xué)中的實際應(yīng)用！教育心理學(xué)是教育學(xué)和心理學(xué)的結(jié)合是心理學(xué)在教育教學(xué)中的實際應(yīng)用！教育心理學(xué)期末考試新生學(xué)前教育心理學(xué)期末考試試題和答案大專學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)試題1。名詞解釋題(每小題4分，共20分)1，個體心理發(fā)展2。

本題答案，選B，請相信我，因為我有本套卷子答案，如下:(13題)“教育心理學(xué)”2006年江蘇省中學(xué)教師資格考試及其參考/1233。個體的遺忘曲線變化程度是()A，前后相同B，先快后慢C，先慢后快D，沒有規(guī)律。2.在教學(xué)中不斷改變相似事物的非本質(zhì)屬性從而突出本質(zhì)屬性的方法稱為()A、改變B、改變C、改變D、突出3。根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，兒童可以同時從兩個或兩個以上的角度進行思考。這說明兒童的認(rèn)知水平是()a、知覺運動階段b、前操作階段c、具體操作階段d、形式操作階段4、教育心理學(xué)一般認(rèn)為第一部西方書籍教育心理學(xué)出版于()a、1903B、1913C、1914D。生理自我D、精神自我6、提出認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論的心理學(xué)家族有()A、奧蘇貝爾B、布魯納C、加涅D、桑代克7。通過創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生提出假設(shè)，然后驗證假設(shè)并做出結(jié)論的教學(xué)策略有()A、合作學(xué)習(xí)B、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C、情境學(xué)習(xí)D、引導(dǎo)學(xué)習(xí)8。

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