2003年4月全國高等教育自學(xué)考試-3行為學(xué)-2-3行為學(xué)-2/以及對答案的需求。求2003年7月全國高等教育自學(xué)考試-3行為學(xué)(2 2003年7月全國高等教育自學(xué)考試-3行為學(xué)(2)試題。
粘液高等神經(jīng)活動(dòng)類型中，“平衡感強(qiáng)且不靈活”的類型對應(yīng)以下哪種氣質(zhì)類型？(C)多血質(zhì)A型，膽汁性B型，粘液性C型和抑郁性D型。組織 行為學(xué)作業(yè)2)h/k l l 2003年7月全國高等教育自學(xué)考試-3行為學(xué)(2)/課程錯(cuò)選、多選或不選均不得分。1.研究組織的運(yùn)作和規(guī)律的學(xué)科是(c) A .社會(huì)學(xué)b .管理學(xué)C. 組織行為學(xué)D .市場營銷學(xué)2 .提出了行政組織系統(tǒng)的理想理論。還有《新教倫理》、《社會(huì)與經(jīng)濟(jì)論》等著作組織，故稱組織管理學(xué)之父(c) A .法約爾b .泰勒c .馬克斯·韋伯d .亨利·甘特3 .管理水平和管理跨度的關(guān)系是(c)。
【個(gè)人教育升級(jí)計(jì)劃及復(fù)習(xí)資料免費(fèi)定制:】自考是什么類型專升本英語考試試題一般自考專升本英語考試的科目是英語二，包括英語語法的系統(tǒng)知識(shí)，英語單詞3800左右。英語(二)側(cè)重于英語的基礎(chǔ)詞匯和語法，課程的主要目的是培養(yǎng)閱讀能力。自考專升本英語考試試題主要包括單詞的漢英翻譯、填空和語法形式、結(jié)構(gòu)和語篇表達(dá)、錯(cuò)誤識(shí)別、閱讀理解、完形填空、英漢翻譯(短文)和漢英翻譯(句子)。
凝聚力是指群體成員在群體或組織目標(biāo)活動(dòng)中團(tuán)結(jié)為一個(gè)整體，共同努力的心理約束力。群體凝聚力會(huì)受到很多因素的影響。一般來說，所有影響人際愛和吸引的因素都會(huì)影響群體的凝聚力。但總結(jié)起來，主要有以下幾個(gè)方面。1.群體成員的地位和相似性:在群體中地位越高，凝聚力越高；群體成員與其他成員的相似度越高，群體的凝聚力就越強(qiáng)。2.進(jìn)入群體的努力和激勵(lì)機(jī)制:個(gè)體進(jìn)入群體的努力越多，凝聚力越高；獎(jiǎng)勵(lì)越多(如尊重、經(jīng)濟(jì)獎(jiǎng)勵(lì)等。)一個(gè)團(tuán)體提供給其成員的凝聚力越高。
當(dāng)群體處于競爭狀態(tài)時(shí)，各自群體內(nèi)部會(huì)產(chǎn)生壓力和威脅，迫使所有成員自覺減少分歧，統(tǒng)一意見，與外界保持一致，提高忠誠度和向心力，增強(qiáng)對群體目標(biāo)的承諾，以避免群體遭受損失。4.群體規(guī)模:小群體比大群體凝聚力高。小團(tuán)體成員之間直接接觸和溝通的機(jī)會(huì)多了，交流頻繁，共同活動(dòng)，凝聚力自然提高。
4、跪求管理學(xué)原理與 組織 行為學(xué)4月.7月歷年考題答案2002年上半年-3行為學(xué)-2/Ben試題分為兩部分。第一部分是1到3頁的選擇題，第二部分是3到8頁的非選擇題。選擇題30分，非選擇題70分，滿分100分?？荚嚂r(shí)間為150分鐘。第一部分選擇題1。單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)。每道小題列出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一個(gè)符合題目要求。請?jiān)诟深}后的括號(hào)內(nèi)正確選項(xiàng)前填寫字母。
5、2003年4月全國高等教育自學(xué)考試 組織 行為學(xué) 試題6、 組織 行為學(xué) 試題及答案需要,行為,動(dòng)機(jī)有什么聯(lián)系
行為是由動(dòng)機(jī)決定的，動(dòng)機(jī)來源于需要。但這句話不能反過來理解:有一定的需要，有一定的動(dòng)機(jī)，有一定動(dòng)機(jī)的一定行為，事實(shí)上，某種需要并不一定導(dǎo)致某種動(dòng)機(jī)。要想產(chǎn)生動(dòng)力，首先要達(dá)到一定的強(qiáng)度，人在任何時(shí)候都有多重需求，只是強(qiáng)度不同。需要的強(qiáng)度達(dá)到一定程度，才能轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，當(dāng)人的需求還處于初級(jí)階段時(shí)，就以模糊的形式反映在人的意識(shí)中，產(chǎn)生一種不安感，這就是意向。意圖不足以實(shí)現(xiàn)，隨著需求的不斷增強(qiáng)，人們開始更清楚地知道是什么讓自己感到不安，意識(shí)到可以用什么手段來滿足自己的需求。這時(shí)意向轉(zhuǎn)化為欲望，需要的強(qiáng)度達(dá)到強(qiáng)烈的程度，成為內(nèi)向的因素；其次，激勵(lì)只有在環(huán)境中存在能夠滿足需要的目標(biāo)，即外在因素時(shí)才能被觸發(fā)。
